Bejegyzések

Digitális történetmesélés

A mai bejegyzésben egy digitális történetmeséléssel kapcsolatos feladatot hoztam. Feladat: A tanulók blogot készítenek a Blogger segítségével, melyre bejegyzéseket írnak házi feladatként, így dokumentálják előrehaladásukat az anyagban. Pl.: 10. osztály, Petőfi Sándor életműve (5 tanóra=5+1 bejegyzés) Utasítás: Az első Petőfi-óra előtt írj egy bejegyzést arról, milyen élményeid és tapasztalataid. esetleg előítéleteid vannak Petőfivel kapcsolatban (pl. nagy magyar volt, fontos volt neki a szabadság stb.). A bejegyzésed minimum 200 szavas legyen, igyekezz összefüggő mondatokban írni. A bejegyzéshez csatolj egy képet is, amely szerinted jellemzi a te viszonyulásod Petőfihez, ill. költészetéhez (lehet mém is!). A következő 4 tanóra után minden alkalommal írj egy rövid összefoglalót arról, milyen új információkat tanultál a költő életművével kapcsolatban. Az összefoglalód bátran kiegészítheted szófelhővel, idővonallal, egyéb szemléltető ábrákkal, ebben az esetben nem muszáj a 20...
Megjegyzés küldése
További információk

Google-alkalmazások a tanításban

Ebben a bejegyzésben a Google alkalmazásainak felhasználási lehetőségeire hoztam példákat. 1.) Irodalomóra, tetszőleges gimnáziumi osztály, házi feladat. A diákok feladata az, hogy a kötelezőnek feladott olvasmányból "fordított" olvasmánynaplót készítsenek. Ez azt jelenti, hogy a Google Kérdőívek segítségével nekik kell kérdéseket feltenniük a művel kapcsolatban, majd ezek linkjét megosztani a tanárral. A feladat azért hasznos, mert a kérdésekből egyértelműen kiderülhet, mennyire biztos a tanulók szövegismerete, így nagyobb eséllyel fogják elolvasni a művet, azonban nincs megkötve a kezük a feldolgozással kapcsolatban, hiszen a kérdésekkel olyan aspektusból közelíthetik meg a művet, ahogy az számukra kényelmes, tanárként pedig szert tehetünk egy elég nagy méretű feladatbankra, amit órán, illetve a későbbiekben is fel tudunk használni. Mintaproduktum:  https://forms.gle/aiuYgNQvetZnkz3y5 2.) Irodalomóra, 10. osztály, szorgalmi feladat. A feladat során a tanulók...
Megjegyzés küldése
További információk

Idővonalak használata a magyartanításban

E bejegyzésben kettő, az idővonalakhoz kapcsolódó feladatot hoztam, az egyiket irodalomból, a másikat nyelvtanból. 1. feladat: Petőfi Sándor élete A következő feladat kis igazításokkal ugyanolyan jó szolgálatot tehet felső tagozatban (7. osztály), mint gimnáziumban (érettségi tételek kidolgozása vagy 10. osztály). Elsősorban órai munkaként tudom elképzelni. A tanulók amellett, hogy megismerik/átismétlik a költő életének főbb állomásait, egyszerre kell, hogy használják a tankönyv adatait, ill. az interneten található információkat, így szintetizálniuk kell ezt a több helyről érkező tudásanyagot, majd ebből létrehozniuk egy összefoglaló jellegű produktumot. Mintaproduktum: sutori.com/story/petofi-sandor-tanuloevei--JqNhhFEt2TGU9fw9BYuU9BDA Előkészületek: A tanár csoportokba osztja a tanulókat: annyi csoportot alkot, ahányféle szempontból szeretné megközelíteni Petőfi életének történéseit (kötetek, családi és magánélet, tanulmányok, stb.), majd ezek után kiosztja köztük a zá...
Megjegyzés küldése
További információk

Konfliktus- és indulatkezelés a középiskolában -- EDUTOPIA

Kép
E bejegyzés keretében a fenti videóhoz készítettem a következő  űrlap ot. Azért ezt a videót választottam feldolgozásra, mert véleményem szerint egy nagyon fontos probléma kezeléséről van szó benne: az érzelmek és indulatok kordában tartásáról. A videó, az űrlap kitöltése és kiértékelése akár egy osztályfőnöki óra témája is lehetne, erre az elképzelésre építve alkottam meg a tízkérdéses kérdőívet. Az első öt kérdés arra fókuszál, vajon mennyire pontosan értették meg a videó tartalmát a diákok, a második öt pedig arra irányul, ők hogy érzik magukat, ha a problémáik kezeléséről van szó, hasznosnak találnának-e egy hasonló rendszert. Mivel a kitöltés anonim, így az adatokat, az azokból készült diagramokat közösen is elemezheti a pedagógus a diákokkal, így ráadásul mindannyian kapnak egy képet arról, mi az osztály általános álláspontja: meg tudják-e beszélni valakivel a problémáikat, szükségük lenne-e valamiféle plusz segítségre, mennyire tartják magukat jó indulatkezelőnek. A kér...
Megjegyzés küldése
További információk

21st Century Skills -- avagy 21. századi készségek

Kép
Nap mint nap találkozunk a magyar oktatással szemben megfogalmazott kritikával: elavult, poroszos, nem huszonegyedik századi. Senkinek nem szükséges magyarázni, aki valaha részese volt a hazai közoktatásnak, mi az alapja az ilyen jellegű kijelentéseknek -- noha egyre több ellenpélda is akad természetesen. Persze mindig könnyebb arra rámutatni, mi nem jó, ritkán hallani konkrétumokat, amelyek elősegíthetnék a változást; e bejegyzésben én épp ezért egy lehetséges kiindulási alapot szeretnék bemutatni az oktatás aktualizálására. (Pluszpont, hogy gyakorlatilag minden tantárgyra alkalmazható kis kreativitással!) Mik is azok a 21. századi készségek? Az alábbi angol nyelvű videó remek összefoglaló a címben említett készségekről:  A videóban is említett 4C a modern világ akadályait sikerrel leküzdő ember gondolkodásának és mentalitásának négy alapköve. creativity - kreativitás communication - kommunikáció critical thinking - kritikai gondolkodás collaboration - ko...
Megjegyzés küldése
További információk